Atividade5_Unidade4

FICHA ANÁLISE DE SOFTWARE EDUCACIONAL

Adaptação.Disponível em: http://edutec.net/Textos/Alia/MISC/edmagali2.htm

http://www.uel.br/seed/nte/analisedesoftwares.html

Site do Gcompris: http://www.baixaki.com.br/download/gcompris.htm

1-  IDENTIFICAÇÃO:
Nome do software:		GCompris
Empresa:		Bruno Condoin
Autor:		Bruno Condoin
Objetivo:		Desenvolver o raciocínio e o conhecimento de crianças entre 2  e 10 anos de idade.
Resumo:		GCompris é um pacote de atividades educacionais. São inúmeras atividades diferentes que auxiliarão na educação das crianças, através de brincadeiras e orientações lúdicas.
Idioma:		Português
Licença  / Preço:		Gratuito
Requisitos de hardware / software:		Windows XP/Vista/7/98/2000/2003

2 – ASPECTOS PEDAGÓGICOS:
Qual é a concepção Pedagógica que permeia o software?	Sua interface é cheia de desenhos e intuitiva. Sem dúvida nenhuma  agradável e atrativo aos olhos de qualquer criança. A sua trilha sonora também não deixa nada a desejar, repleto de melodias calmas que ajudarão ainda mais no desenvolvimento das crianças que o utilizarem.
Justificativa:	Este software possui diversas categorias, de forma a melhor organizar cada uma delas.  As categorias existentes são: Descoberta do computador (digitação simples, mouse, etc.), Atividades de Descoberta (através de cores, sons, memória), Atividades de Experiência (baseadas em movimentos físicos), Atividades de Divertimento (baseadas em brincadeiras e desenhos). Além das categorias citadas, possui outras quatro, que são Atividades Matemáticas (cálculo, geometria e numeração), Puzzles (quebra-cabeças diversos), Atividades de Leitura e, por fim, Jogos de Estratégia.
Proporciona um ambiente interativo entre aluno e o software? Como?	T Sim  0 Não
Permite uma fácil exploração?(seqüencial, não linear)	T Sim  0 Não
Apresenta conceitos de forma clara e correta?	T Sim  0 Não
Apresenta múltiplos caminhos para a solução do problema?	T Sim  0 Não
De que forma possibilita a formulação e verificação de hipóteses, a análise  e depuração dos resultados?	XXX
Possibilita a integração de diferentes disciplinas?	T Sim  0 Não
Proporciona um ambiente de aprendizagem por descoberta?	T Sim  0 Não

3 – ASPECTOS TÉCNICOS:
Apresenta instruções de forma clara?		T Sim  0 Não
A interface gráfica é agradável e intuitiva?		T Sim  0 Não
Especifica os requisitos de hardware/software?		T Sim  0 Não
Fácil de instalar  e desinstalar?		T Sim  0 Não
Fornece o manual de utilização com linguagem apropriada?		T Sim  0 Não
É compatível com outros softwares e hardware? Quais? Windows, Mac, Linux		T Sim  0 Não
Permite a utilização em rede?		Permite a utilização em rede?

	4 – POSSIBILIDADES DE UTILIZAÇÃO:
Pode ser utilizado no trabalho com quais disciplinas?			Português, Matemática, Estratégias, Digitação manuseio de mouse e raciocínio por ser bastante intuitivo
Sugira um tema para um projeto de trabalho que utilize a ferramenta analisada:			XXX
Oferece alternativas diversificadas para a construção das ações do aluno?			T Sim  0 Não
Permite que o aluno construa seu conhecimento a partir da ação-reflexão-ação?			Sim porque ele pode interagir com o programa, e usar seu raciocínio de forma lógica.
Permite o trabalho interdisciplinar? Com quais disciplinas?			Português, Matemática, Estratégias, por ser um grupo de jogos com vários destinos
Em relação aos demais recursos didáticos, qual o diferencial que o software apresenta?			A variedade de jogos para várias idades com fins  educativos

	5 – CLASSIFICAÇÃO DO RECURSO:
Em sua opinião, o software pode ser classificado como:			T Ótimo  0 Bom  0 Regula  0 Ruim
O software poderia ser melhorado? Como?			Com a criação de mais jogos com finalidades educacionais